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高校生に「大学の授業」を体験してもらう90分 2026年3月14日（土）、上越教育大学で実施している新潟次世代教員養成プログラムの一環として、高校生向けの授業を行いました。教員を志す高校生たちに、大学の授業を想定した90分間の体験をしてもらうものです。私が担当するのは学級経営の枠で、今回は 隠れたカリキュラム（ヒドゥンカリキュラム） をテーマに、演習を4つ組み込んで考えてもらう流れにしました。 教員に興味・関心のある人たちが集まっているからこそ、学校教育や教室空間、あるいは先生としてどう考えるか・振る舞うかといった、少し踏み込んだ内容を取り上げることができました。最初から最後まで身を乗り出すように授業に取り組んでくれていたのが、とても印象的でした。 ヒドゥンカリキュラムは、教室だけでなく日常にもある ヒドゥンカリキュラムと聞くと、教師や教室空間の中での「自分でも気づかない振る舞い」と想像しがちです。でも、これは日常生活にも一般化できる考え方です。 自分から与える側 ：自分が何も考えずに過ごしている言動が、周りに影響を与えている可能性がある 受け取

学級経営をど真ん中に置いた唯一の学会 2026年3月7日（土）、日本学級経営学会の第8回研究大会が上越教育大学で開催されました。私にとって1年間のキャリアの中で最も大切にしている日のひとつです。 学級経営をど真ん中に据えて、研究と実践を発表し合い、積み重ねていく学会は、今のところ本学会しかないと自負しています。1日中、会場で学級経営を介した会話や話し合い、情報交換ができる。学級経営を大切に思う方々にとって、これほど貴重な場はありません。しかも、その情報交換の多くには「どうしてそのように考えると言えるのか」といったエビデンスが含まれる。感覚だけでなく、より一般的で持続可能な学級経営の技法や内容を得られる場であることも、本学会の強みです。 プログラムの流れと、毎年の楽しみ プログラムの全体の流れは，午前中の基調講演とシンポジウム、午後の口頭発表、そして昨年度から加わったポスター発表。第8回となる今年は、口頭発表55件、ポスター発表13件でした。 定番化していても、内容は毎年多岐にわたり、新しい顔ぶれが参加する。どんな情報が得られるか、どんな方々と知り

石川県の中学校での二本立ての一日 2026年3月2日、石川県のとある中学校にお邪魔してきました。いつもの校内研修とは少し違う形で、次の2つを行いました。 生徒会主催の講演会 ：6時間目、全生徒（約200名）に向けて、対話をテーマに50分ほど 放課後の職員研修 ：学習者主体の授業デザインについて、50分ほど 生徒向けと職員向けを連続で行う構成は、私にとって初めての試みでした。とても新鮮で刺激的であり、学びの多い一日になりました。 生徒向け講演会：対話の力と魅力を、活動を通して 6時間目、生徒会主催の講演会として、約200名の中学生を前に50分ほどお話ししました。対話の力や対話の魅力を、説明と演習を交互に挟みながら進めていきました。中学生を子ども扱いせず向き合うことを心がけつつ、後ろや脇で見ている先生方には、「学習者主体の授業の中心にある対話活動を、目の前の子どもたちを通して実感してほしい」というメッセージも込めました。このあと続く職員研修への布石でもありました。 反省点は、タイムマネジメントの甘さです。3つの演習を入れようとしていたのに、3つ目は説

（本宮市のキャラクターまゆみちゃんと，わたしの大切なキャラクターあべのべあ。仲が良い感じにみえますねぇ……笑） 今年度最後の学習アドバイザー訪問 2025年度，本宮市学習アドバイザーとして，市内の小中学校に何度か訪れてきました。2026年2月16日，パイロット校での職員研修会が，今年度の最後の仕事になりました。最も多く訪れた学校です。子どもたちや先生たちの成長の軌跡を，この1年でたくさん見せてもらったように感じています。 教室で見えた「穏やかな学び」 午前中は全学級の授業を参観させてもらいました。特別な授業ではなく，本当に日常の様子です。 ほとんどすべての学級で，子どもたちが黒板の目標に向かって，自分の心地よい関係性の中で学んでいました。1人で問題に向き合う子，教科書と問題を交互に見つめる子，隣や向かいの友だちに尋ねる子，自分なりの解き方を伝える子。こうした姿が，どの学級でも当たり前に見られました。突然の来訪にもかかわらず，です。これだけで，かなり凄いことだと思います。 「穏やか」が示すこと 教室に入った瞬間，子どもたちがグループや個別などいろい

スライドには，私にとって2つの役割がある 1つは，セミナーや研修など外部向けに使うスライドです。私の場合は一方的な説明よりも，その場で考えてもらったり活動してもらったりすることが多く，あらかじめ決まった内容をそのまま文字にすればよいというものではありません。過去スライドを分割・統合・整理しつつ，促しやクイズ・ゲーム的な要素をその都度足していく形になるので，AIに一括で作らせるのは難しく，今後も手をかけていくつもりです。 もう1つは，長い文章や資料を，スライド形式にすることで端的に理解しやすくする使い方です。ゼミで長文を噛み砕いて話すときや，文科省の資料・論文・報道のデータなどを，自分用や少人数用に「パッとスライド化」できたら楽だな，というニーズです。ここは，材料さえ渡せば形にしてもらえると助かります。 編集のしやすさがほしかった：まじん式と生成AIの現在地 2025年夏前後から「まじん式スライド」が話題になりました。まじんさんが，GeminiとGoogle Apps Script（GAS）を組み合わせて，資料・PDF・長文などをGeminiに渡す

プラグインを入れることで自分好みの快適なObsidianに育て上げることができる Obsidianは，Markdownファイルを取り扱うメモアプリです。 そこに， # を付けたり，文字列を [[]] で囲むことで，Obsidianで指定した保管庫（Vault）内のファイル同士に簡単にリンクを張ることができます。 ホームページを閲覧すると，リンクがあって，そこをクリックするとその目的の場所にジャンプするというのは一般的だと思いますが，ホームページを作成したことのない方にとって，このリンクをどのように作成するかということはなかなかに難しいことです。しかも，基本，リンクをつける場合は，相手のページを事前に作成しておいて，その上で，そのページにリンクを張るということになります。つまり，作られたページ（過去）へのリンクを張ることが前提です。しかも，この時点ではＡからＢへのリンクだけになり，ＢからＡへリンクしたいときは，ＢのページからＡのページへリンクする作業をしなければなりません。 Obsidianの場合，もちろん，この過去へのリンクが簡単にできますが，未

Obsidianの情報は正月時に，KindleUnlimitedから学んだ Obsidianを使い始めようと思ったとき，インターネットからの情報もたくさん学びましたが，一番学びを得たのは，書籍からです。 細々としたチップスとか，かゆいところに手が届く内容，そして，最新の情報などは，インターネットからの学びが多いので，Obsidianの大枠を学んだ今となっては，インターネットから学ぶことでOKかもしれません。 しかし，使い始めのときは，Obsidianの全体の概要が知りたいですし，基本的（ベーシック）な内容を知りたいです。 そんなときはやはり書籍です。 しかし，全体構造を知ってしまえば，ICT関連の情報はどんどん更新されるでしょうから，ずっと手元においておくようなものでもありません。 そんなときに便利なのが，KindleUnlimited。 もしかしたら，KinndleUnlimitedにラインナップされていない書籍のほうが，内容も充実していて得るものが多いのかなぁと頭の中で思いつつも，KindleUnlimitedにラインナップされている「Obs

Markdown記法の奥のふかさに感激している自分 Obsidianは，基本的にはMarkdownファイルを扱う形式のメモアプリということに位置すると思います。 この汎用的なMarkdown形式のファイルを扱うことで，扱いやすさのメリットが発生するわけですね。 最近ですと，生成AIが吐き出す，形式の基本形がMarkdown形式ですよね。 Markdownはなかなかに奥深くて，Mermaid記法というものを取り入れることで，フローチャートのような図が描けたり，Marpというツールを用いてスライドも作成できます。これはこれで，おもしろくて，生成AIを考えると，Markdownが介在するので，「指示（プロンプト）→生成AI→（Mermaid）図や（Marpで作成した）スライドの完成」というのが一括でスムーズに作成できるかもしれないと考える自分がいます。 で，それらのデータが全てMarkdownで作成されているので，Obsidianで管理できるという形ですね。 ObsidianやMarkdown記法をすでに当たり前に使っている方々は，私が考えたようなこと

新年第1回目の「学習アドバイザー」のお仕事 2026年に入って，始めての「本宮市学習アドバイザー」のお仕事でした。 初めて訪問する学校です。 事前に知っていたのですが，ここには，私が小学校教員だったときに，同僚として大変お世話になった方がいらっしゃいます。 すでに定年を過ぎていらっしゃるにも関わらず，矍鑠とした姿で，子どもたちの前に凛々しく立ち振る舞っておられました。 相変わらず，子どもたちに掛ける言葉が素晴らしい。子どもたちへの愛情が溢れています。 私も口だけでなくて，このように態度で示すこと，子どもたちに伝わるように示すことが大切だと改めて学びました。 いただいたテーマは「授業における，真の「学び合い」とは」 子どもたちの主体性を大切にしていくためには，対話だったり，ペア学習だったり，グループ学習だったり，全体での学び合いだったりと，コミュニケーションが大切であると職員全員で共有し，では，具体的にどうしましょうか，という段階であるということでした。 ペア学習の場面，グループ学習の場面を確保しても，だからといって，子どもたちの主体性がするするす

今年度の「日本学級経営学会第8回研究大会」は，上越教育大学で開催します。 2026年3月7日（土）です。 詳細は，学会ホームページをご覧ください。 2026年1月20日に，発表者情報と発表題目情報を公開しました。 【参照】 日本学級経営学会第８回研究大会開催要項｜日本学級経営学会 今年度は，ここがすごい！ 基調講演は川上康則先生！ 今年の基調講演は，川上康則先生杉並区立養護学校主任教諭・立教大学兼任講師）です。 著書「教室マルトリートメント」「教師の流儀　正解のない問いを考える」などで，良好な学級経営を営んでいくために，大切な考え方や見方を，その都度提供してくださっています。 本学会で，ぜひともお話を伺いたいと熱望していた上での，ついに実現いたします。 川上康則先生とのシンポジウム！ 川上先生の基調講演後，川上先生と赤坂真二（上越教育大学），関原真紀（上越教育大学），近藤佳織（新潟県公立小学校）でのシンポジウムを行います。 川上先生のお話を伺った後の，各自の専門的な見方からのやりとりは非常に楽しみです。 学級経営にまつわる多様な内容を相互に学べる

Obsidian利用の本命はAI活用（Cursor活用）なのだ！ 随分前から，ツェッテルカステン（Zettelkasten）推しをしている私なので，みなさんは，Obsidian利用の第一の目的はそれなのだろうと思っているかなと思います。 もちろん，それはそうなのですが，でしたら，今まで心地よく使ってきていたCosenseの環境を離れる必要はありません。 すでに書いてきたように，Obsidianには，たくさんのプラグインがあって，思った以上に，いろいろなものと連携し，自分の創作活動やデータベース活動の助けをしてくれるということも，Obsidianに移行した理由ではありますが，もう一つ，めちゃくちゃ大きな理由は，AI活用（Cursor活用）です。 世に広く普及しているチャット型生成AIとは一線を画すCursor 生成AIというと，ChatGPTやGeminiを想像すると思いますが，CursorはAIはAIでも，ちょっと違います。 AIエディタと言われます。 最近，GoogleからAntigravityが登場したので，このAIエディタ界隈を利用していた

Obsidianで論文管理ができるなんて素晴らしい！ （上の図は，Obsidian。プラグインのZotero Integrationを用いて，ある論文の情報をObsidianに取り込んだ様子） （上の図は，論文管理ソフトZotero。２つ上のObsidianに取り込んだ論文がZoteroに収められている様子。普段は，このZoteroで論文を管理していて，必要なときにObsidianに取り込む。） 私は，仕事，私生活，全ての情報をリンクでつなげることで，自分の意識上では見つけられない，考えられないことを，見つけることができるようになっていると思っています。 ですから，自分が興味ある，必要のある，論文情報も気軽にObsidianの中でやりとりできるようにしておくと便利だなと思っています。 従来も，Mendeleyという論文管理ソフトで論文を管理していたのですが，どうしても，引っ張ってきておきたいという論文に関しレは，別途，Cosenseに情報をコピペしておいたのでした。 Obsidianはここのつながりもさすがにフォローしているらしく，Zoteroと

ObsidianにKindleハイライトを取り込めるのだ 何度かここに書いていますが，私の唯一の趣味が読書というくらい本好きですが，すでに紙でできた本は必要ないと思っています。 ずっとずっと，紙の本を処分し続けているわけですけど，まだまだ残っています。物理的に邪魔です。そろそろ，様々なものを処分していかなければならない年令になっていますが，必要最小限の紙の本だけの所持にしていきたいですし，キャリアとしての仕事を終えた時には，ほぼ全ての物理的な書籍を処分しようと考えています。 そんな中，私が行っているのは，私生活的にはKindle Unlimited生活。仕事的には，紙の書籍を購入して，すぐに自炊して電子化した後，紙の書籍を処分するということです。 従来のKinndle読書の方法 従来の読み方は以下です。 Kindleでハイライトやメモを取りながら読書をすすめる。 WebのKindleメモとハイライトページから，メモとハイライトを全文コピーする。 Cosenseにメモとハイライトをペーストする。 ペーストした内容を再度読み込み，「1ノート1事項」を

ObsidianはPDFも参照できるのだ Obsidianを大雑把に説明すると，Markdownファイルを扱うメモアプリということになるわけですが，Obsidianの保管庫（Vault）の中にはPDFや画像ファイル（jpg，png）などを入れて表示するなどもできます。 私は仕事上，PDFを扱うことが多いです。 参照するだけでなく，PDFファイルに対して，修正を加えたり，メモしたりしたい場面があります。大昔は，プリントアウトして手書きでコメントを入れるなどしていましたが，紙に極力アウトプットしたくない私としてはもはやそういうことはしたくありません。 共有ということでは，GoogleDriveにpdfを保存して，そこで開くとコメント機能で他者と共有できるので，それでよいように思いますが，自分の中ではもっと手元でガッツリ使えるようにしておきたいです。 「ガッツリ使う」というのは，pdfにコメント（感想や考え）を入れておいたとして，それを他のメモとリンクを張ることができるようにしておくと，後々，何かと結びついてくる可能性があるという意味です。...

まずは自分の日常環境（仕事、研究）をObsidianで整えよう Cosenseと違って、数多くのプラグインがあることがObsidianの特徴です。 CosenseはCosenseのよさがあって、階層ではなく（つまり、トップダウン形式ではなく）、文脈として（つまり、ボトムアップ形式で）各メモ（情報）をつなげていくところ、ここに最大の特徴がありました。 Obsidianも、このCosenseのエッセンスは残しつつ、Obsidianだけで、他にもいろいろなことができます。 このObsidian内で様々なことができるということに、魅力を感じて、（今更ながら）Obsidianを使い始めたわけです。 今回の、文章を読むと、あなたもObsidianを導入したくてムズムズするはずです。 もしくは、すでにObsidianを導入している人は、もうそんなことを知ってるよ！もっと、有用な、効果的な、面白い使い方をしているよ！という方もいることでしょう。その場合は、ぜひとも私に教えてください。 まだまだ、面白そうな使い方を知りたい私です。 さて、この第三歩で、行うことは大

今更感 すでに、何年も前からObsidianを使っている人なら、何を今更！でしょうが、ハマってます。 ハマりきってます。 年末の仕事終わり日に、PCへObsidianをインストールしてからというもの、それなりに時間があるときは実際にPCを立ち上げてObsidianをいじり、ちょっとだけ時間ができたときは、Palma2（スマホ大の電子書籍端末）経由のKindleUnlimitedでObsidianの書籍を読み漁るということをしていました。 いつも、隣には家族の誰かがいたけれど、うちの家族は私がそういうことに夢中になっていたのを知っていたかなぁ…笑。 上越に戻ってきて一挙爆発 という状態で、一人で上越に戻ってきたのですから、たまりません（笑）。 授業や学生対応、そして研究の時間以外は、基本、全て自分だけの時間（一人だけの時間）です。 好きなだけ、Obsidianのことを考え続けられます。 すでに、若い頃の体力、知力はありませんが、亀のような速度で一人楽しみながらObsidianの沼にハマっております。 CosenseらしさをObsidianで...

年末休みの自由な時間は全てObsidian構築に使っている 2025年12月26日の深夜に自宅（福島県二本松市）に帰ってきてその後，自分が自由に使える時間の全てをObsidianの情報のインプットと自分の環境構築に使っています。 知ってはいたけど，ここまでObsidianの奥が深いとは実際にやってみて，ますます感じています。 年末休みの直前に，Obsidianに手を付けてしまって，「ああっ，なんでこの時期に手を付けてしまったのだろう」と思っていたのですけど，今だからこそ，手を付けて良かったという感じです。 どうせ，自宅にいても，家族との団らんと団らんの間に，自分の自由時間がちょろちょろちょろ〜とあるだけなので，まともに仕事はできるはずありません。そんな中，シュッと集中できる内容，つまり，努力をせずにのめり込めるというものは自分がやりたくてやりたくて仕方ない趣味の範囲だと思いますので，それが取り組める環境であったのが貴重です。 まずはPCとスマホの同期環境が構築できないと始められない 前回のブログで，私が10年近く情報を蓄積してきたCosense（

数年前からObsidian，面白そうだなぁ，仕事に私生活に絶対に役立つツールになるだろうなぁ……と思って，なかなか手を出さないできていたのですが，2025年の年末になって，ついにといいますか，やっとといいますか，導入してしまいました。 Obsidianユーザーとしては，本当に本当に駆け出しなので，使い方等に関しましては，Obsidianを検索かけるなどして他を参照してくださいね。私は今後，私だからこその使い方，大学での仕事に有効な使い方等々……ま，なんですかね，いつも通り自分に偏った情報がある時にObsidianについて書いていきたいと思います。 さて，今回は，書こうと思うことは2つです。 1つ目は，なぜ今，Obsidianなのかです。 2つ目は，Cosenseの情報をどのようにしてObsidianに移行したのかです。 なぜ今，Obsidianなのか まず，Obsidianとはなにか？ですが，ChromeのAIモードでは以下のように説明しています。 Obsidian（オブシディアン）とは、Markdown形式のノートをローカル環境で管理し、ノート

2025年の授業が終わりました。（2025年度の授業が終わったわけではありません） そういえば，今年度は学部授業のことを書いていませんでしたね。 年々，発信することに興味関心が少なくなってきているだけで，やることはやってます。 特に，実際，今年の学部2年生の「自分の好き，強み，こだわりを生かした活動的な模擬授業」は，過去に比べても最高！と言ってもいいくらいの内容です。 この授業は，自分の「好き，強み，こだわり」をしっかり見つめ，それをポジティブに捉えて，活動的な授業に変換していくということになります。 学生を見ていると，この中で「活動的に」というところに抵抗がない人達が多く，授業者として促すときも，学習者として参加するときも，どちらも，すんなりと行っているところが頼もしいです。 例えば， 漫才の「つかみ」の部分を，軽くやってみたり 替え歌を作って歌ってみたり プロポーズの言葉を仮想の相手に向けて語ってみたり 軽く集団ダンスの振り付けを練習して披露したり ドラマの一場面をみんなの前で披露したり 私が学生時分だったら抵抗があったかもしれないなぁと思う

教職員の積極的な姿に感動！ 2025年12月12日（金），福島県本宮市の岩根小学校にて，研究公開授業がありました。 私は，今年4月から，この本宮市の学習アドバイザーとして関わらせていただいていますが，この学校はその市の中でもパイロット校として特に積極的に関わらせていただいたところです（ちなみに，私が現役時代の最後の勤務校でもあります）。 パイロット校の内実というのが，実際あるとは思います。 つまり，実際のところどうなのか？ということですね。 この学校は，先生たちが，変化や成長に対してとても積極的な方々が多く，私が伺って，講座を進めたり，参観した授業に対してコメントを加えたりすると，食い入るように話を聞くと同時に，猛烈に自身の頭で考えて，近くの方々と延々と対話を続けるという方々が多いのです。 つまり，「ゆるやかマインドセット」「成長的マインドセット」の方が多いということなのでしょうね。 4月からそうだったわけではありません。 当初は，私が話題を提供する時間が長く，もしかしたら，毎回，聞くだけの時間を過ごす1年間になってしまうのかなぁ……。そうだった