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石川県の中学校での二本立ての一日 2026年3月2日、石川県のとある中学校にお邪魔してきました。いつもの校内研修とは少し違う形で、次の2つを行いました。 生徒会主催の講演会 ：6時間目、全生徒（約200名）に向けて、対話をテーマに50分ほど 放課後の職員研修 ：学習者主体の授業デザインについて、50分ほど 生徒向けと職員向けを連続で行う構成は、私にとって初めての試みでした。とても新鮮で刺激的であり、学びの多い一日になりました。 生徒向け講演会：対話の力と魅力を、活動を通して 6時間目、生徒会主催の講演会として、約200名の中学生を前に50分ほどお話ししました。対話の力や対話の魅力を、説明と演習を交互に挟みながら進めていきました。中学生を子ども扱いせず向き合うことを心がけつつ、後ろや脇で見ている先生方には、「学習者主体の授業の中心にある対話活動を、目の前の子どもたちを通して実感してほしい」というメッセージも込めました。このあと続く職員研修への布石でもありました。 反省点は、タイムマネジメントの甘さです。3つの演習を入れようとしていたのに、3つ目は説

（本宮市のキャラクターまゆみちゃんと，わたしの大切なキャラクターあべのべあ。仲が良い感じにみえますねぇ……笑） 今年度最後の学習アドバイザー訪問 2025年度，本宮市学習アドバイザーとして，市内の小中学校に何度か訪れてきました。2026年2月16日，パイロット校での職員研修会が，今年度の最後の仕事になりました。最も多く訪れた学校です。子どもたちや先生たちの成長の軌跡を，この1年でたくさん見せてもらったように感じています。 教室で見えた「穏やかな学び」 午前中は全学級の授業を参観させてもらいました。特別な授業ではなく，本当に日常の様子です。 ほとんどすべての学級で，子どもたちが黒板の目標に向かって，自分の心地よい関係性の中で学んでいました。1人で問題に向き合う子，教科書と問題を交互に見つめる子，隣や向かいの友だちに尋ねる子，自分なりの解き方を伝える子。こうした姿が，どの学級でも当たり前に見られました。突然の来訪にもかかわらず，です。これだけで，かなり凄いことだと思います。 「穏やか」が示すこと 教室に入った瞬間，子どもたちがグループや個別などいろい

スライドには，私にとって2つの役割がある 1つは，セミナーや研修など外部向けに使うスライドです。私の場合は一方的な説明よりも，その場で考えてもらったり活動してもらったりすることが多く，あらかじめ決まった内容をそのまま文字にすればよいというものではありません。過去スライドを分割・統合・整理しつつ，促しやクイズ・ゲーム的な要素をその都度足していく形になるので，AIに一括で作らせるのは難しく，今後も手をかけていくつもりです。 もう1つは，長い文章や資料を，スライド形式にすることで端的に理解しやすくする使い方です。ゼミで長文を噛み砕いて話すときや，文科省の資料・論文・報道のデータなどを，自分用や少人数用に「パッとスライド化」できたら楽だな，というニーズです。ここは，材料さえ渡せば形にしてもらえると助かります。 編集のしやすさがほしかった：まじん式と生成AIの現在地 2025年夏前後から「まじん式スライド」が話題になりました。まじんさんが，GeminiとGoogle Apps Script（GAS）を組み合わせて，資料・PDF・長文などをGeminiに渡す

プラグインを入れることで自分好みの快適なObsidianに育て上げることができる Obsidianは，Markdownファイルを取り扱うメモアプリです。 そこに， # を付けたり，文字列を [[]] で囲むことで，Obsidianで指定した保管庫（Vault）内のファイル同士に簡単にリンクを張ることができます。 ホームページを閲覧すると，リンクがあって，そこをクリックするとその目的の場所にジャンプするというのは一般的だと思いますが，ホームページを作成したことのない方にとって，このリンクをどのように作成するかということはなかなかに難しいことです。しかも，基本，リンクをつける場合は，相手のページを事前に作成しておいて，その上で，そのページにリンクを張るということになります。つまり，作られたページ（過去）へのリンクを張ることが前提です。しかも，この時点ではＡからＢへのリンクだけになり，ＢからＡへリンクしたいときは，ＢのページからＡのページへリンクする作業をしなければなりません。 Obsidianの場合，もちろん，この過去へのリンクが簡単にできますが，未