今年度，いつも以上にぼうっとしている私だけど，今年度は今までつながりがなかった方々からご依頼，お話をいただいて貴重な経験をさせてもらっています。
その一つが，これ。
昨年度から依頼を受けて，新潟県の中学校特別活動部会に関わらせていただきました。
本日は，その研究授業と研究協議会，そして，全体へわたしからのお話という流れでした。
昨年度，お話をいただいた時，県の中学校特別活動部会ということで，うれしい反面，自分には重荷かなぁという感覚がありました。
わたしは，ここ数年，「学級経営」に力を入れておりますが，学級経営と特別活動は異なります。もちろん，学習指導要領関連の文書の中で，一番「学級経営」という言葉を用いているのは「特別活動」の部分です。しかし，「学級経営」は学級内で生じる全てのことを包んでいますが，特別活動はそうではありません。
「学級経営」は教科でも領域でもありません。そういう意味では「学級経営を学ぶ箱」といいますか，しっかりした外形がありません。「学級経営」そのものは多くの教員が大切だと言いながら，考えながらも，その形はあやふやであいまいです。わたしはそこに取り組もうとして，日々もがいています。
依頼された方に，わたしは「学級経営」研究を行おうとしている人間であって，「特別活動」を研究している人間ではないということをお伝えしました。
しかし，その方は，
「学級経営」の面から「特別活動」を見ていただきたいし，できれば助言，アドバイスをいただけたらうれしいと思っている
ということをおっしゃいました。
面白いこと言うなぁ，だったら，わたしでもできるかなぁ〜
そんなことを思って，引き受けました。
それからの2年間，思った以上におもしろかったです。
今回授業された方（授業者）は，とても柔軟な方で，子どもたちが自ら学ぼうとする授業をしたいと思っていました。そこで，教師も子どもたちもファシリテーションを意識する授業という考え方をお伝えすると，とても興味関心を示してくださいました。
以後，何度か，授業を見させていただくわけですが，授業をするたびに，どんどんと子どもたちに学びの主導権をわたしていきます。
その結果，子どもたち一人ひとりが生き生きと学びだします。集団ひとまとまりではなく，個々人を大切にする……そういう意味でのファシリテーションの意識。
先生の変化，子どもたちの変化，興味深いなぁと思って楽しく観察させてもらいました。
授業後の，研究協議会も楽しくて。
その都度，授業者から素直なやりたいこと，できなかったこと，悩んでいることの話をもらいます。それを，どうしたら，よりよくなるか……ということを話していくのですが，そこにマイナスな流れになりません。
みなさん，今をそのまま受け取り，どうしたらよくなるか，授業者の考えていることに寄り添えるか，考え声に出していきます。
最も素敵なのは，その様々な声を授業者が素直に拾い，次につなげていこうとするわけですね。
例えば，
子どもたち一人ひとりをファシリテーターを位置づけて話合いを任せようとする。
その都度の役割分担や，発表者をくじで決めて，子どもたちに平等，公平の考え方を教師のふるまいから感じてもらう。
中心の活動に入るときに，この活動をどうしてするのか，どんな意味があるかといった「価値のインストラクション」をしっかり行い，学習者（子どもたち）に納得してもらった上で行う。
ウェブツール（Jamboard）を日常使いし，ノートと同等の感覚にもっていく。
一つの思考ツール（4象限マトリクス図）を日常使いし，「どのように使うか」「使い方はどうするか」あたりは何の説明もいらないくらいの感覚にさせてしまう。
あたり，どんどん自ら取り入れていきます。
やはり，「柔軟」「良いと思ったものはとりあえず取り入れてみる」などのアジャイルな姿勢は人を組織をどんどん成長させますね。
私自身は，最後の講評部分で「特別活動」に関して話し続けるという体験を初めてさせてもらいました。
ご存じの方が多いと思いますが，およそ「講座」「講演」において，わたしの最も苦手とするものが，話し続けるというものです。
何が苦手って，わたしは話しし始めると，目の前の聞いている方の表情が気になるのです。そこで，つまらない顔をされるとそれが気になって気になって，申し訳なく申し訳なくて話を続けられなくなるのです。
そこで，活動を取り入れた時間を設けます。
そうすることで，多くの方は「考えなければ」ならなくなり「つまらない」という感情はもてなくなります。もちろん「難しい」とか「たいへんだった」というマイナス感情は持つかもしれません。でも，これらは私に対してというよりも，いずれも自分自身の立ち位置に戻ってきます。適切な課題を設定さえできれば，やはりこの時間の過ごし方がよいように思います。
とはいいながらも，今回は「話し続ける」講評。
観念しました。
そこで，わたしの時間はつまらないだろうなぁと思いながらも，（赤坂先生のように）笑いを取り入れられないわたしは，少しでもわかりやすいように，問いを投げかけるように，話を構成しました。
わたしにしては，珍しく，与えられた時間ぴたりに終わるように，何度も何度も研究室で発表練習をして臨みました。
結果……どうだったか。
これは，私自身にはわかりません。
でもまぁ，このような「話し続ける講評」というものは，もういいです（笑）。
やっぱり，その場にいる方々と対話を通した「講座」を進めたいですね。
みなさんと，一緒の空間で学びを重ねたいですね。
それが楽しいです。
……とはいえいえ，今回の体験は，わたしが今まで体験したことがない状況だったため，とても学びになりましたし，楽しい感覚を覚えました。
私に声をかけてくださった方，
関わってくださった方，
関係各位に感謝します。
そして，今回の研究発表会を企画し，運営してくださった方，とても大変なことだったと思います。お疲れさまでした。ありがとうございました。この経験がぜひ次のキャリアに有益に繋がりますように。